從大量的傷亡事故分析中可以看出，違章違紀始終在各類(lèi)事故原因中占有較大的比例，也就是說(shuō)抓住了違章違紀也就抓住了傷亡事故的主要矛盾，而抓住違章違紀的有效途徑就是安全教育。
　　安全教育是指對從業(yè)者進(jìn)行安全思想（態(tài)度）、安全知識（應知）、安全技能（應會(huì )）的教育和培訓，它對端正安全態(tài)度、樹(shù)立安全風(fēng)氣、養成安全習慣、灌輸安全知識、技術(shù)是必不可少的，是一項基礎性非常強的工作，是確保企業(yè)實(shí)現安全生產(chǎn)的必備條件。但是在現實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐中有的從業(yè)者包括領(lǐng)導層，卻忽視了安全教育的重要性，片面認為既然誰(shuí)也不愿意發(fā)生事故，也就不必在安全教育上花費更多、更大的精力。然而就是在這種安全法制觀(guān)念淡薄、安全意識低下或利益驅動(dòng)的利用下，重、特大惡性事故卻在不斷地發(fā)生，而有的事故就起源于安全法制觀(guān)念淡薄、安全知識缺乏。因而有關(guān)安全教育的作用問(wèn)題也正日益引起從業(yè)者的注意。我們就有關(guān)安全教育的問(wèn)題談幾點(diǎn)想法。

　　安全態(tài)度是從業(yè)者對安全工作的思想認識，是對來(lái)自?xún)炔?、外部刺激進(jìn)行“評估”后所持的態(tài)度和做出的反應。安全態(tài)度并不是生來(lái)就有的本能，是后天形成的，需要長(cháng)期灌輸安全理念才能達到預期的效果。但由于從業(yè)者的生活經(jīng)歷、性格、文化水平乃至道德修養等綜合能力的不同，對客觀(guān)外界會(huì )做出不同的反應，結果也是不一樣的。我們在工作中一再強調要做到“三不傷害”，那么怎樣才能做到“三不傷害”？我認為只有實(shí)現從“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì )安全”、“我管安全”的轉化，才能做到。“要我安全”明顯地帶有強制性，“我要安全”則由消極被動(dòng)轉向積極主動(dòng)，“我管安全”又從主觀(guān)愿望轉向實(shí)際行動(dòng)，而“我管安全”已由單純的保護自己，發(fā)展到具有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，自覺(jué)的參與意識，所保護的不僅是自己，而是與之結成命運共同體的周?chē)?。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，也是端正安全態(tài)度的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就離不開(kāi)多種形式的安全教育。

　　安全風(fēng)氣是指推動(dòng)安全行為的集體力量、社會(huì )力量和環(huán)境氣氛，它具有一種自然強制力，強迫從業(yè)者遵守，以達到安全生產(chǎn)的目的。據報載，今年有一起煤礦瓦斯爆炸事故的原因是有一名從業(yè)者在井下違章吸煙，引起超濃度的瓦斯爆炸，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。據介紹這名從業(yè)者的違章吸煙并不是偶然的，在這個(gè)煤礦井下的爆炸面上，到處都是吸過(guò)的煙頭，可見(jiàn)這個(gè)煤礦的安全風(fēng)氣多么渙散。今天不爆炸，明天不爆炸，早晚得爆炸。在安全風(fēng)氣濃厚的企業(yè)里。紀律松散的人是不敢隨便違章的，因為由于他的違章違紀，可能帶來(lái)的一連串的不良后果，甚至是機（礦）毀人亡的重大事故，他也勢必成為過(guò)街的老鼠，群起而攻之。安全風(fēng)氣的形成不是一朝一夕之事，它需要幾代人多年為之奮斗，歷經(jīng)曲折，但安全風(fēng)氣一旦形成就以一種無(wú)形的約束力來(lái)控制從業(yè)人員的違章違紀行為，而安全風(fēng)氣的形成也離不開(kāi)安全教育這一途徑。

　　企業(yè)要強化自主培訓的功能，加強對職工特別是一線(xiàn)職工的教育培訓。要進(jìn)一步加強與國內外院校、科研院所的聯(lián)系，不斷創(chuàng )新教育培訓觀(guān)念，要著(zhù)重培養職工的“學(xué)習力”（學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力和學(xué)習能力），不斷提升職工教育培訓的質(zhì)量和水平。目前，大多數煙草企業(yè)教育培訓是“頭痛醫頭、腳痛醫腳，缺什么、補什么”，致使職工每變動(dòng)一次崗位，便需再次或多次接受教育培訓。因此，要創(chuàng )新教育培訓觀(guān)念，把職工教育培訓轉向對職工學(xué)習力的培養，注重提高職工職業(yè)能力和職業(yè)活動(dòng)的技巧，加大高級工、技師和高級技師的培訓力度，通過(guò)學(xué)校培養、崗位培訓、師傅帶徒、技術(shù)比武和崗位競賽等多種形式，盡可能快、盡可能多地培養大批技術(shù)精湛、技能高超的技師、高級技師和復合型技術(shù)工人，避免技術(shù)“斷層”。

　　安全工作是一門(mén)綜合性科學(xué)，知識面非常廣，技術(shù)性也非常強，作為從業(yè)者，雖不能樣樣精通，但有些必要的安全知識和安全技能還是必須要了解的、要掌握的。例如要掌握本專(zhuān)業(yè)、本工藝的基礎安全要求，熟知有關(guān)的安全規章制度、工藝生產(chǎn)特點(diǎn)、設備狀況。要吸取以往的事故教訓（包括同行業(yè)、外行業(yè)）。確知所操作設備的哪些部位有危險、易出事故，哪些部位有安全裝置，都處于什么狀態(tài)，發(fā)生緊急情況時(shí)采取哪能些措施等等，特別是隨著(zhù)企業(yè)規模的擴大，設備的不斷更新?lián)Q代，自動(dòng)化程度的不斷提高，對從業(yè)者的安全素質(zhì)都提出了更高的要求。這些安全知識和安全技能的獲得，就更離不開(kāi)安全教育這條重要的途徑。

　　總之，安全教育是安全工作的立本之舉，因為它不僅關(guān)系到安全生產(chǎn)，關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟效益，而且關(guān)系到家庭的幸福，社會(huì )和穩定。因此盡管安全教育是一項長(cháng)期而艱巨的工作，但為有一個(gè)安定的生產(chǎn)環(huán)境和穩定的社會(huì )環(huán)境，安全教育工作要持之以恒。