安全教育工作是企業(yè)安全管理工作的重要基礎，新時(shí)期的安全教育工作如何緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐，找準工作切入點(diǎn)，在加強過(guò)程中改進(jìn)，在繼承基礎上創(chuàng )新，是新形勢下企業(yè)安全工作的一個(gè)重要課題。筆者認為，要把安全教育真正做到職工喜聞樂(lè )見(jiàn)，緊扣時(shí)代脈搏，必須做到寓教于“樂(lè )”、寓教于“為”、寓教于“境”、寓教于“管”。

    1寓教于“樂(lè )”——實(shí)現單向施教與雙向交流的對接

    隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，群眾主體意識不斷增強，人們對人際關(guān)系等提出了新的需求，單純靠“你講他聽(tīng)”式的安全教育已難奏效。針對這一變化，過(guò)去那種講課式、訓導式的安全教育已無(wú)法收到明顯的效果，因此必須以安全文化為依托，精心策劃并組織形式新穎、內容豐富的多項安全教育活動(dòng)，常年不斷、潛移默化，教育熏陶廣大職工。逐步把自發(fā)的、分散的群眾性文化引入有組織、高品位的安全文化發(fā)展軌道，從而把安全教育工作巧妙地融入寓教于樂(lè )的安全文化娛樂(lè )活動(dòng)之中，使單向的教育變成雙向的情感交流，使依靠少數人做安全教育工作變成發(fā)動(dòng)群眾一起做，使單一的說(shuō)教變成豐富多彩、生動(dòng)活潑的藝術(shù)感染，進(jìn)而使滿(mǎn)足群眾的文化需求與實(shí)現安全教育工作要求融為一體。

    2寓教于“為”——實(shí)現各自為政與相互促進(jìn)的對接

    寓教于“為”，就是把安全教育工作寓于企業(yè)發(fā)展之中。安全工作與企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展并不是不可調和的矛盾，片面強調某方面工作是“第一”都會(huì )成為企業(yè)發(fā)展的雙刃劍，既傷別人又傷自己。作為安全工作者，在一方面強調安全工作重要性的同時(shí)，也要清醒地認識到企業(yè)只有發(fā)展才會(huì )更好地促進(jìn)安全工作的進(jìn)步。因此安全工作應始終堅持“安全為生產(chǎn)，生產(chǎn)促安全”的方針，堅持實(shí)事求是、量力而行的工作機制，堅持安全工作與生產(chǎn)互相促進(jìn)協(xié)調發(fā)展的戰略思想，使安全教育工作真正成為企業(yè)所有員工的共同事業(yè)，防止和克服各自為政和“兩張皮”的現象，使安全教育工作與現代化建設形成“你中有我，我中有你”、相互滲透、相互促進(jìn)的良性循環(huán)，圍繞經(jīng)濟建設抓安全教育、抓好安全教育促發(fā)展。

    3寓教于“境”——實(shí)現人育環(huán)境與環(huán)境育人的對接

    教育灌輸對受教育者的身心發(fā)展能夠施加重要影響，而環(huán)境氛圍、群體效應也不可忽視，如果長(cháng)期堅持、潛移默化，就會(huì )產(chǎn)生顯著(zhù)效果。因此安全教育工作必須把營(yíng)造安全文明環(huán)境作為安全教育工作的優(yōu)先切入點(diǎn)，從基本地營(yíng)造一個(gè)安全生產(chǎn)環(huán)境到造就一個(gè)安全文化環(huán)境，從提高員工的安全素質(zhì)到形成安全有序的生產(chǎn)秩序，探索一條培養“我要安全、我會(huì )安全”員工的有效途徑。企業(yè)造就一個(gè)安全環(huán)境，安全環(huán)境又反過(guò)來(lái)熏陶人、教育人、改造人。

    一個(gè)良好的安全環(huán)境可從以下三個(gè)方面強化安全教育效應：一是環(huán)境感化效應。良好的安全環(huán)境可以不斷提高安全生產(chǎn)的質(zhì)量，同時(shí)可以積極向后進(jìn)員工輻射，改變個(gè)別員工的不安全習慣，使員工逐步認同公認的安全行為，提高企業(yè)的整體安全水平。二是活動(dòng)引導效應。用各項創(chuàng )建安全環(huán)境活動(dòng)的標準來(lái)影響、規范員工言行。在一個(gè)良好的安全環(huán)境中工作，可以使員工人人置身于一系列的安全生產(chǎn)創(chuàng )建活動(dòng)之中。較好地形成內有動(dòng)力、外有壓力的育人氛圍。三是典型示范效應。精心培育和宣傳一批群眾認同、富有親合力的先進(jìn)典型，示范引路，輻射提高。在典型示范過(guò)程中，各級領(lǐng)導干部和管理人員應更注重用自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)群眾，用人格力量來(lái)增強安全教育工作的說(shuō)服力和感召力。

    4寓教于“管”——實(shí)現自我約束與強制約束的對接

    要想從根本上改變個(gè)別員工對安全工作的錯誤認識和員工的不規范行為，不僅需要教育疏導，各種規章制度的約束也要緊緊跟上。教育與管理猶如安全工作之車(chē)的兩輪，互為補充，相互促進(jìn)。安全教育是通過(guò)內在思想的提高來(lái)管理人，管理是通過(guò)外在約束的加強來(lái)教育人。在持之以恒地開(kāi)展各種安全教育、提高管理的人文內涵的同時(shí)，要堅持把正確的安全思想觀(guān)念滲透到安全管理制度中，把自律與他律、內在約束與外在約束有機結合，啟發(fā)群眾自我教育、自我提高。因此，要相應出臺各種規程、條例等規范性制度，建設一支強有力的安全管理隊伍，實(shí)行依法管理、規范管理，狠抓各基制度的落實(shí)，維護制度的嚴肅性和約束力。全面開(kāi)展安全先進(jìn)單位和個(gè)人評選活動(dòng)，通過(guò)自報、互評、考核等評選環(huán)節，使員工和單位間相互影響和促進(jìn)，可以對有效規范員工的言行、強化各級企業(yè)安全自律起到積極作用。這樣，既通過(guò)制度的健全來(lái)鞏固安全教育工作的成果，又在管理中體現了教育的精神，賦予管理更強的硬性約束，教育與管理互相補充、相得益彰，使安全教育工作保持生命力。