緊扣氣田“標準化設計、模塊化建設、數字化管理、市場(chǎng)化運作”的管理理念，以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)為指導，牢固樹(shù)立“環(huán)保優(yōu)先、安全第一、質(zhì)量至上、以人為本”的工作思想，按照“安全、快速、優(yōu)質(zhì)、高效”的總體要求，以管理標準化為基礎、現場(chǎng)標準化為條件、操作標準化為核心，推動(dòng)安全生產(chǎn)標準化工作上水平；以“嚴、細、實(shí)、全”的精神落實(shí)安全生產(chǎn)責任，強化隱患排查治理，加強風(fēng)險控制，不斷推進(jìn)生產(chǎn)受控管理。隨著(zhù)“六條禁令”及HSE“九項原則”的深入踐行，回顧HSE工作的開(kāi)展歷程，逐漸沉淀積累了以“六性化”為代表的工作方法，為集約化、跨越式向前發(fā)展提供了有力保障。 一、 強調安全教育的針對性--強化安全培訓 根據規模擴大的需要，從組建之初的18人擴充到現在的357人，新員工比率逐年上升。他們在工作中積極性高，主動(dòng)性強，但對氣田的危險性認識不足，對規范、標準不熟悉，對安全操作規程掌握少，對風(fēng)險的預知與辨別上還缺少一定的經(jīng)驗，安全隱患不能及時(shí)發(fā)現，缺乏自我防護能力，易發(fā)生各種違章，給安全生產(chǎn)帶來(lái)了一定的壓力。為了解決這一矛盾，同時(shí)也為進(jìn)一步提升和固化“老員工”的安全綜合素質(zhì)，主要采取了以下做法：
??????? 1、為切實(shí)提高員工的安全技能，增強員工的防范意識，規范員工安全行為，使員工從他律走向自律。嚴格按照“按需培訓、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效、學(xué)以致用”的原則，以三級安全教育為培訓載體，全面開(kāi)展“1+1+1”的安全環(huán)保培訓，即每周組織班站進(jìn)行一次事故案例視頻短片觀(guān)看，對其進(jìn)行視覺(jué)震撼、心靈沖擊，觸及員工的感情；進(jìn)行一項標準化作業(yè)操作培訓，以一周為時(shí)間反復進(jìn)行該項操作的標準化訓練，讓此項標準動(dòng)作成為員工的習慣性動(dòng)作；進(jìn)行一條安全環(huán)保規章制度學(xué)習，讓員工知曉并掌握安全環(huán)保管理條款，并通過(guò)制度的“剛性”執行，使員工隊伍逐漸成為遵章守制的紀律性團體?！?+1+1”的安全環(huán)保培訓模式，通過(guò)對員工安全意識、安全技能、安全規范三個(gè)方面進(jìn)行長(cháng)期性的、群體性的定點(diǎn)、定期、定向的“三定”培訓方式，解決以往培訓頻次少、雜亂無(wú)章、實(shí)用性差等問(wèn)題，把安全工作理念滲透到員工的各項日常工作中以及員工的行為規范過(guò)程中，逐步達到員工“安全意識入心、安全標準入腦、安全規范入行”的目的。
??????? 2、加大安全文化的引導。一是充分利用和發(fā)揮及基層單位網(wǎng)頁(yè)這個(gè)良好的宣傳平臺，“安全論壇”、“我為安全諫一言”、“HSE優(yōu)秀做法宣傳營(yíng)地”等互動(dòng)板塊，為員工主動(dòng)參與安全生產(chǎn)提供便捷渠道。并結合“安全生產(chǎn)月”、“6.5世界環(huán)境日”、“119消防日”等活動(dòng)，立足基層單位，盡可能地讓員工參與當中去，從而營(yíng)造“安全生產(chǎn)，人人有責，人人參與”的良好氛圍；二是以“所有事故都是可以避免的”、“人的行為決定了事故的發(fā)生”、“作業(yè)環(huán)境沒(méi)有絕對的安全”為企業(yè)安全文化理念，組織一線(xiàn)員工開(kāi)展半年一次的“安全經(jīng)驗分享活動(dòng)”，不斷引領(lǐng)員工安全理念的轉變。
??????? 歷年三級安全培訓與現場(chǎng)違章走向圖
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??????? 5101520252006年
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??????? 2009年
??????? 三級安全培訓次數查處“三違”人次
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??????? 二、 加大“禁令”執行的三控性--深化“禁令”宣貫 為進(jìn)一步加大“六條禁令”執行的控制力，強力推進(jìn)反違章工作，營(yíng)造齊抓共管的“三控”氛圍。即崗位員工對照禁令自行找差距的“自控”，同事之間對比安全規定的“互控”，、作業(yè)區組織的定期“督控”，在禁令的宣貫過(guò)程中形成了以落實(shí)“三個(gè)定位”和嚴把“三關(guān)”為主要內容的工作模式。
??????? 1、宣傳定位，嚴把思想關(guān)。充分利用各類(lèi)媒體、活動(dòng)競賽，突出“禁令”宣傳。把“禁令”宣貫融入企業(yè)安全文化建設，使其常態(tài)化、制度化、規范化，實(shí)現對“禁令”由熟知熟記到入腦入心的轉變。將“禁令”條款與實(shí)際相結合，以典型事故案例、身邊違章現象為例開(kāi)展經(jīng)常性教育，提高員工對違章危害性的認識，消除違章行為。通過(guò)“禁令”宣傳，使崗位員工逐漸養成良好的作業(yè)習慣，切實(shí)做到令行禁止。
??????? 2、管理定位，嚴把細節關(guān)。以控制“人的不安全行為”為目的，在健全與完善標準化作業(yè)程序的同時(shí)，將及基層單位安全督查與班站自我巡查進(jìn)行串接，進(jìn)一步完善從上至下的“安全檢查鏈”，加大現場(chǎng)操作的督查力度。將不符合標準化規程的，均視為違章進(jìn)行嚴懲。同時(shí)不斷完善ACT卡獎勵機制，積極引導崗位員工查找工作中存在的違章操作、違章指揮和控制不到位等問(wèn)題，減低圖省事、走捷徑和隨意變通等習慣性違章現象的發(fā)生。