隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷完善和高新技術(shù)設備的廣泛應用，市場(chǎng)競爭日益激烈，企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢，謀求安全發(fā)展，就必須建設一支掌握高新技術(shù)，能適應多方位需求的高素質(zhì)的職工隊伍，從而為企業(yè)可持續發(fā)展提供強有力的人才支持。建設一支素質(zhì)過(guò)硬、精干高效、善打硬仗的職工隊伍，在企業(yè)改革發(fā)展的進(jìn)程中更好地服務(wù)安全生產(chǎn)，是每個(gè)企業(yè)必須考慮的問(wèn)題。員工培訓就是企業(yè)常采取的方法，而班組培訓是企業(yè)培訓工作的基礎，班組人員的基本素質(zhì)決定于班組培訓。那么，應如何搞好班組的培訓工作呢？班組培訓主要存在下面幾個(gè)問(wèn)題。 

　　工學(xué)矛盾突出 

　　企業(yè)很多時(shí)候生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾益突出。班組是一個(gè)企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)而設置的一個(gè)最小單元，也是企業(yè)各項管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿(mǎn)完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又對職工適時(shí)開(kāi)展嚴格、認真的培訓，這個(gè)矛盾始終困擾各級管理者，只抓生產(chǎn)，不問(wèn)培訓，不能適應形勢發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓，又使大量的現場(chǎng)工作無(wú)人去做，管理干部的精力又被轉移，工作與學(xué)習二者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習，將知識用于實(shí)踐的道理淺顯明了，但具體操作起來(lái)很難。致使工學(xué)矛盾十分突出，使本來(lái)就沒(méi)有受過(guò)系統教育培訓的職工忙于現場(chǎng)工作應急，而疏于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。 

　　員工素質(zhì)不一 

　　在班組里，職工的文化水平高低不一，業(yè)務(wù)技能參差不齊，這給班組技教員開(kāi)展培訓工作帶來(lái)一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現實(shí)。實(shí)行區別對待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導，單憑一個(gè)技教員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓工作中自動(dòng)降低標準。 

　　新技術(shù)應用快 

　　當班組成員業(yè)務(wù)水平有一定提高且工作達到其一定標準后，在如何向更高層次發(fā)展這一問(wèn)題上，還缺乏相應具體的培訓方式、方法，若不進(jìn)行縱深發(fā)展，以往培訓的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標準運用和推廣，又重復再進(jìn)行這種低水平的培訓，這種學(xué)習不提高，內容陳舊、重復，方法單一的潮漲潮落式地重復培訓，不僅技教員自己出現厭教傾向,久而久之,職工群眾中也會(huì )滋生厭學(xué)情緒。 

　　培訓應緊密結合現場(chǎng)實(shí)踐，及時(shí)將最新、最快、最實(shí)用的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗傳授到班組的各個(gè)職工當中，為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎。培訓內容與企業(yè)的發(fā)展的需要緊密結合。外部市場(chǎng)擴展、新技術(shù)的運用，公司在改革的大潮中前進(jìn)，如何培養一只高素質(zhì)的職工隊伍，使員工適應企業(yè)發(fā)展。 

　　考慮到上述的問(wèn)題，企業(yè)在培訓時(shí)要實(shí)現制定合理的培訓計劃。 

　　培訓工作與其它工作一樣，需要根據需求制定合理的實(shí)施計劃。員工是設備的直接使用者，員工掌握基本技能是班組培訓重點(diǎn)。班組的培訓計劃應切合實(shí)際，因人而異、量化到人，讓每個(gè)員工都能在培訓中找到自己的位置，學(xué)到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術(shù)。培訓計劃要有針對性，提高員工的學(xué)習積極性。 

　　因人制宜。就是根據每個(gè)人的具體情況制定詳細的培訓計劃。比如說(shuō)，一個(gè)員工的理論水平較高，實(shí)際操作水平欠缺，那么制定培訓計劃時(shí)，就要加大實(shí)際操作、事故處理等方面的內容，使這位員工的整體素質(zhì)大幅提高；在培訓計劃上要體現出具體培訓對象、培訓內容、培訓時(shí)間、培訓目標，也就是班組培訓本著(zhù)缺什么補什么。這樣對于一個(gè)班組來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都可以取長(cháng)補短，在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，也就提高了班組的整體水平。 

　　因崗而動(dòng)。根據班組人員和工作內容的變化 ，制定相應的培訓內容使培訓工作更有利于員工實(shí)際能力的提高，也就能夠及時(shí)彌補因崗位變動(dòng)而帶來(lái)的知識的不足。 

　　因勢而動(dòng)。班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢，制定培訓內容使培訓工作更好服務(wù)于生產(chǎn)。 

　　搞好一項工作，在制定計劃的同時(shí)，應做好計劃的落實(shí)和實(shí)施。在實(shí)施中應處理好培訓與其它工作的關(guān)系。通過(guò)具體的培訓方法方式達到培訓目的。根據班組培訓特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 

　　仿真模擬培訓 

　　仿真培訓能夠做到聽(tīng)講、觀(guān)察、思考、操作的有機統一，但更突出的是操作技能訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進(jìn)行操作技能訓練過(guò)程，使培訓對象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉化為技能。 

　　自主學(xué)習 

　　現在班組員工都有一定的文化水平，企業(yè)可以提供平臺讓職工通過(guò)閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段，提高自身的技術(shù)理論水平。 

　　班組進(jìn)行技術(shù)講課和講座 

　　班組自行組織一些技術(shù)講課，可以讓班組技術(shù)骨干進(jìn)行講課。班組自己組織的講課內容更切合實(shí)際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進(jìn)行傳授，通過(guò)講座研討的形式對班組技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行探討，達到班組員工共同提高的目的。 

　　崗位輪換培訓 

　　為了培養員工的一專(zhuān)多能，加強協(xié)作、提高工作效率，培養和訓練多功能作業(yè)人員。員工通過(guò)崗位的輪換的方式來(lái)進(jìn)行現場(chǎng)中的所有作業(yè)內容和工作方法，使員工都能熟練地從事每一項工作，成為多面手。實(shí)現公司的人才戰略目標。 

　　組織練兵比賽 

　　在現場(chǎng)進(jìn)行一些針對性的考問(wèn)講解、事故預想，使員工在工作的同時(shí)得到提高。組織一些小型技術(shù)練兵比賽，鼓勵和激勵員工進(jìn)行自主自發(fā)向上的學(xué)習，在班組內形成比學(xué)趕幫超的氛圍。 

　　總之，班組的培訓工作，培訓工作只要能抓住特點(diǎn)，切合實(shí)際就做到因人制宜、因崗而變、因勢而動(dòng)，班組的培訓工作一定能做好。