對當前部分青工文化素質(zhì)低的情況，如何創(chuàng )新煤礦安全生產(chǎn)培訓工作顯得日益重要，在目前安全生產(chǎn)各項法律、法規健全、煤礦“三違”事故時(shí)有發(fā)生的情況下，在職工的安全培訓中，要加重理論聯(lián)系實(shí)際的成分，深入淺出的形象直觀(guān)教學(xué)顯得尤為重要。

　　理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，在安全生產(chǎn)中實(shí)際就是通過(guò)現場(chǎng)、實(shí)物或模擬演示（練）迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現場(chǎng)零距離的感覺(jué)。這種培訓方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，增強學(xué)員接受培訓的積極性和主動(dòng)性，從而達到最佳培訓效果。其特點(diǎn)和作用：一是直觀(guān)形象，解決了純理論、培訓內容抽象空洞問(wèn)題，使學(xué)員寓教于樂(lè )，容易掌握學(xué)習內容；二是有針對性，可以根據工作或生產(chǎn)實(shí)際情況，突出組織某一個(gè)方面的培訓，還可以靈活的選擇培訓項目；三是實(shí)用性強，能加深認識，特別是能彌補協(xié)議工（文化水平底、基礎知識不足的缺點(diǎn)）.

　　現在新學(xué)員崗前培訓多是在教室進(jìn)行，完成72學(xué)時(shí)培訓課程后，簽訂師徒合同，然后正式進(jìn)入現場(chǎng)實(shí)習操作。以前沒(méi)有下過(guò)井的學(xué)員，特別是文化程度不高的農民工，現場(chǎng)有些術(shù)語(yǔ)或者名詞很難解講清楚，直接影響到培訓效果。理想的做法是在單位成立一個(gè)教學(xué)組，教師由管技人員和有經(jīng)驗的工人技師擔任，教學(xué)方式取上午理論下午實(shí)踐，上午:先集中講一下入井須知操作規程，然后下午下井參觀(guān)操作實(shí)踐，教師邊干邊講解，讓學(xué)員感知井下景象，即對現場(chǎng)各方面有一個(gè)感性認識，這樣再到課堂講課，學(xué)員就較容易接受了。參加安全培訓的學(xué)員，文化程度、工作經(jīng)驗各不相同；認識問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力也有較大差別，模擬現場(chǎng)培訓可以彌補其不足。比如頂板控制是井下安全管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因就是因為支護質(zhì)量差。許多學(xué)員認為，井下工作是粗活，沒(méi)必要那么認真。針對這種情況，在培訓中運用模擬現場(chǎng)培訓方式，如在一專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所或防空硐室設置工作面、巷道場(chǎng)景，使學(xué)員身臨其境，由教師講解支護受力情況，并讓學(xué)員親自動(dòng)手操作，以此激發(fā)學(xué)員學(xué)習興趣，真正理解提高支護質(zhì)量的重要性.

　　正如在一個(gè)工作面（作業(yè)場(chǎng)所）連續生產(chǎn)（施工）三個(gè)月以上要重新溫習作業(yè)規程或安全技術(shù)措施一樣，有的培訓內容也要定期溫習演練。如自救器使用培訓，一般只是新學(xué)員入礦時(shí)培訓一次，以后再很少涉及，大部分職工背了“一輩子”也沒(méi)有真正使用過(guò)，時(shí)間長(cháng)了容易產(chǎn)生麻痹心里，一旦發(fā)生事故就會(huì )措手不及。所以應經(jīng)常溫習、演練自救器的使用方法，定期通過(guò)實(shí)物講解，讓職工親自動(dòng)手，體會(huì )使用自救器的感受，牢記其使用方法，做到有備無(wú)患。

　　事故案例教育在培訓中對學(xué)員有極大的震撼力和說(shuō)服力，學(xué)員聽(tīng)起來(lái)精力集中，記憶深刻。選擇典型事故案例模擬培訓教育效果更好。如模擬井下火災事故，通過(guò)設置火災場(chǎng)景，讓職工親自體驗火災，并學(xué)習選擇避災路線(xiàn)、避災方式、避災動(dòng)作等；又如模擬機電事故，可模擬工作現場(chǎng)，組織職工分析發(fā)生事故的原因，查找線(xiàn)路、設備的故障點(diǎn)，制定預防措施。雖然這種培訓方式比較麻煩，但其培訓效果和對學(xué)員的影響力是其他培訓方式無(wú)法比擬的，將取得事半功倍的效果，青工的休養、、操作技能安全意識將大大提高。