讓安全習慣內化于心，外化于形，科學(xué)培訓助推“要我安全”向“我要安全”的轉變
??? 眾所周知，煤礦、非煤礦山、冶金、建筑等高危行業(yè)由于生產(chǎn)條件復雜惡劣，不可預料的安全事故時(shí)有發(fā)生，這要求從事這些行業(yè)的職工有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但據了解，目前我國中小型礦山企業(yè)、建筑企業(yè)職工大多數只上過(guò)初級中學(xué)，很大一部分連初中都未畢業(yè)。甚至還有相當一部分職工只讀過(guò)小學(xué)或根本就目不識丁。為此，筆者結合自己多年從事企業(yè)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗，歸納出在實(shí)踐中取得明顯效果的5種安全教育方法，供企業(yè)管理者參考借鑒。
??? 基礎培訓法
??? 首先要狠抓新工人3級安全培訓，即公司、作業(yè)區隊和班組3級的培訓。新工人到來(lái)后。公司應專(zhuān)門(mén)組織職工進(jìn)行安全意識和安全技能培訓。培訓不但要注重理論，更要注重實(shí)踐操作。要組織新工人到現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩，感受生產(chǎn)環(huán)境和勞動(dòng)強度。最后經(jīng)過(guò)安全知識考核合格后方可分配到生產(chǎn)區隊。崗前培訓會(huì )給新工人帶來(lái)感性認識，讓他們意識到只有掌握了安全操作技能。才能更好地保證安全生產(chǎn)。
??? 新工人分配到作業(yè)區隊后，區隊應重點(diǎn)講解本區隊的安全生產(chǎn)情況和應注意的事項。使工人樹(shù)立基本的安全意識和掌握基本的操作技能。然后，區隊要結合新工人的文化水平、安全知識掌握情況將其分配到合適的班組。
??? 新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組要為其指定師傅，簽訂師徒合同。工作一段時(shí)間以后，班組對新工人進(jìn)行考核。在規定時(shí)間學(xué)好了現場(chǎng)安全技術(shù)知識和操作知識的新工人，區隊要對該名新工人及其師傅進(jìn)行適當獎勵。區隊可以根據新工人考試成績(jì)和安全知識領(lǐng)悟能力等情況將其重新安排到合適的工作崗位。要采取不同形式，如簽訂師徒合同、與有實(shí)踐經(jīng)驗的老師傅一起工作、 “走出去、請進(jìn)來(lái)”等方式，學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)，使其盡快掌握技術(shù)，早日適應現場(chǎng)作業(yè)對安全的要求。
??? 其次是分層次、分工種、分級別培訓。對職工進(jìn)行培訓要結合職工實(shí)際，因材施教。比如，對一些不識字的職工進(jìn)行培訓時(shí)。就要多從現場(chǎng)和一些簡(jiǎn)單的操作人手，手把手地教會(huì )他們常用簡(jiǎn)單的操作技術(shù)；對一些文化基礎較好、領(lǐng)悟能力較強的職工。要讓他們多掌握幾門(mén)特種作業(yè)技術(shù)。教會(huì )他們使用企業(yè)的高科技生產(chǎn)設備和工具。
??? 互動(dòng)學(xué)習法
??? 首先。在作業(yè)區隊或班組安全學(xué)習會(huì )上，區隊要多發(fā)揮職工的主觀(guān)能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)習時(shí)開(kāi)展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工可以參與其中，使職工成為安全教育的主人。從而實(shí)現由“要我安全”到“我要安全”的轉變。安全管理人員應率先垂范，帶頭執行“三大規程”。用自身行動(dòng)引領(lǐng)和影響身邊職工，自覺(jué)按章作業(yè)。同時(shí)要多深入現場(chǎng)和問(wèn)題較多的地點(diǎn)檢查指導。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)治理。強化班組長(cháng)安全教育要強化班組長(cháng)的質(zhì)量標準意識和責任心意識。使其能帶領(lǐng)職工做到上標準崗，干標準活，為按章作業(yè)成為每個(gè)職工的自覺(jué)行動(dòng)創(chuàng )造前提。
??? 其次，開(kāi)辦“三違”人員培訓班?！叭`”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強外，還有相當一部分是因為不具備合格的安全操作技能。對這些人。僅僅給予經(jīng)濟處罰或思想幫教是達不到預期效果的。企業(yè)可以開(kāi)辦“三違”人員培訓班。對“三違”人員進(jìn)行有針對性的安全技術(shù)知識培訓。培訓經(jīng)費可以采取“三三”制原則，公司出一點(diǎn)、區隊出一點(diǎn)、 “三違”人員出一點(diǎn)。
??? 最后，現場(chǎng)安全操作時(shí)也可以互動(dòng)學(xué)習。在生產(chǎn)現場(chǎng)，管理人員不能只做監工，還要做安全技術(shù)知識“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)職工工作中碰到的問(wèn)題，與他們一起探討。幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，區隊之間、班組之間要多組織職工到作業(yè)現場(chǎng)進(jìn)行相互觀(guān)摩學(xué)習，互相取長(cháng)補短，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。推動(dòng)整體安全操作技術(shù)水平的提高。
