哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，內因是變化的基礎，外因的變化的條件。井下各種違章行為是影響礦井安全生產(chǎn)的巨大隱患，其發(fā)生的原因歸根結底是由人的錯誤意識和不安全心態(tài)所導致，這是起主導作用的內因，井下任何事故的發(fā)生都是生產(chǎn)現場(chǎng)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的不良結合的結果，靜態(tài)是指現場(chǎng)的自然條件，動(dòng)態(tài)則是人錯誤的心態(tài)、動(dòng)作、行為，人的行為必然受一定的思想支配，人的思想活動(dòng)與發(fā)展變化與外部環(huán)境、條件有著(zhù)不可分割的聯(lián)系。井下工作環(huán)境千變萬(wàn)化，很多問(wèn)題難以預料。職工的精神狀態(tài)稍有閃失，“安全為天”這根弦稍有松弛，就會(huì )導致事故的發(fā)生。
　　中醫治病講究“望、聞、問(wèn)、切”四診法，主張“辨證施治、對癥下藥”，抓安全教育同樣也要把握規律，有的放矢，只有善于細心觀(guān)察，認真分析職工的思想情緒、心理變化，“常下毛毛雨，常打預防針”，由此及彼、由表及里，滲透到職工心田，才能起到防微杜漸，防患于未然的作用。良莊礦圍立足創(chuàng )建本質(zhì)安全型礦井，創(chuàng )造性地提出并實(shí)施了“3+X”安全跟蹤監控思想教育模式，“3”是指把握10種心理因素、動(dòng)向跟蹤幫教15種薄弱人物、嚴格監控年內4個(gè)安全薄弱時(shí)段和日內3個(gè)安全“薄弱時(shí)間差”?！癤”是指隨著(zhù)時(shí)間的推移、情況變化，隨時(shí)增加安全監控教育內容。

　　一、把脈職工10種違章心理，實(shí)施安全教育根除不安全心理隱患
　　良莊礦通過(guò)對大量的“三違”現象和“三違”人員的縝密調研分析，發(fā)現在安全生產(chǎn)中，在職工個(gè)體身上主要存在以下10種不安全心理因素：一是，就一次小違章，哪能那么巧就碰上出事故的“一次心理”；二是，認為偶爾一次小違章，又不違反什么大的規定，不會(huì )發(fā)生大事故的“輕視心理”；三是，認為實(shí)行準軍事化管理，集體上下井，不適應、不隨便的“不習慣心理”；四是，認為在工作面、在迎頭、在崗位天天反反復復地干活，班班反復操作，哪能沒(méi)有一點(diǎn)違章，吃飯還掉點(diǎn)飯粒的“難免”心理；五是，認為安全規程、作業(yè)規程都規定的很細，如果都按規程去辦，費工、費力、費時(shí)間，既不出活，又怕麻煩的“麻煩心理”；六是，認為有點(diǎn)小違章，要不被領(lǐng)導和安質(zhì)員發(fā)現，把活干了，生產(chǎn)任務(wù)完成了，就萬(wàn)事大吉的“僥幸”心理；七是，認為現在對安全工作抓的太緊，管的太嚴，做錯了一點(diǎn)事，違了一點(diǎn)章，只要被領(lǐng)導發(fā)現了，輕者受批評，重者要罰款，有時(shí)甚至還要亮相丟人顯眼，純屬和自己過(guò)不去的“抵觸心理”；八是，為了多干點(diǎn)活，多掙點(diǎn)錢(qián)，有點(diǎn)小違章，也沒(méi)有出什么大格的“搪塞心理”；九是，認為管好自己就行，別人愿意怎么干就怎么干我管不著(zhù)，多一事不如少一事的“無(wú)關(guān)心理”；十是，只要領(lǐng)導不在現場(chǎng)，干活時(shí)違點(diǎn)章，只要把生產(chǎn)任務(wù)完成好，工程質(zhì)量上去，小的違章行為犯點(diǎn)，大的違章不犯，也不會(huì )把咱做什么“傷筋動(dòng)骨”處理的“對付心理”。
　　10種違章心理是引發(fā)職工違章作業(yè)的內因，是影響安全生產(chǎn)的大敵，是每個(gè)職工看不見(jiàn)的“心底安全防線(xiàn)”，如果防線(xiàn)不守，安全生產(chǎn)就是無(wú)源之水、無(wú)本之木，而要筑牢這道心理防線(xiàn)，徹底根除不安全心理，教育引導不僅必不可少，而且至關(guān)重要。首先，要開(kāi)展好“四個(gè)第一”安全理念教育和“1676”安全行為規范教育。運用多種形式開(kāi)展對“安全是領(lǐng)導的第一責任，安全是煤礦的第一大事，安全是企業(yè)的第一效益，安全是職工的第一福利”安全理念的進(jìn)行宣傳灌輸，利用班前、班后會(huì )，開(kāi)展以安全理念為主題的實(shí)踐活動(dòng)等形式，進(jìn)行不間斷的安全理念滾動(dòng)宣傳灌輸。在迎頭、工作面、車(chē)間、崗位和所有設備、支護材料上設置張貼安全理念提示、提醒牌板和安全警示，使職工處處感受到安全警示的視覺(jué)安全文化理念教育，實(shí)現安全共鳴。同時(shí)，組織學(xué)習“1676”安全行為規范(十個(gè)“必須”、六個(gè)“不準”、七個(gè)“嚴禁”和井下職工通用安全行為六項規范)，開(kāi)展“想安全、會(huì )安全、能安全，爭做本質(zhì)型安全人”教育活動(dòng)，通過(guò)教育，使職工樹(shù)立抓安全質(zhì)量是一切工作生命線(xiàn)的保障意識；抓安全質(zhì)量管理不提升就是倒退的進(jìn)取意識；抓安全質(zhì)量管理不創(chuàng )新就是落后的超前意識；抓安全質(zhì)量管理不落實(shí)就是欺詐的實(shí)干意識；抓安全質(zhì)量管理不嚴就是失職的責任意識。