“安全教育是工作的生命線(xiàn)。”因此，進(jìn)行必要的安全教育是企業(yè)安全管理的一項重要內容，是提高職工安全素質(zhì)，確保企業(yè)安全生產(chǎn)的有效途徑。本人認為，進(jìn)行有效的安全教育，使企業(yè)在安全經(jīng)營(yíng)管理中少走彎路，需講求“四忌”：
　　
　　一忌生搬硬套。當前，各單位、班組對安全教育工作的認識，已經(jīng)上升到應有的高度。盡管每個(gè)單位、班組開(kāi)展安全教育的方式都不一樣，但是不妨借鑒其他單位、班組的安全教育經(jīng)驗經(jīng)驗，并與自己的實(shí)際情況結合起來(lái)，在第一時(shí)間內防止安全事故的重復性發(fā)生，才能促進(jìn)本質(zhì)安全，達到立竿見(jiàn)影、事半功倍的效果。如果只囫圇吞棗，不結合自身實(shí)際情況，就將經(jīng)驗往自己?jiǎn)挝?、班組生搬硬套，那樣不僅難以收到良好的教育效果，而且還讓職工對時(shí)常重復的安全教育產(chǎn)生“審美疲勞”，從而對安全教育產(chǎn)生“遞減效應”。
　　
　　二忌一成不變。 近段來(lái)，聽(tīng)到個(gè)別職工說(shuō)對于觀(guān)看安全教育電教片及單位、班組安排的有關(guān)安全教育活動(dòng)都提不起勁。的確，許多班組在開(kāi)展安全教育時(shí)，不時(shí)存在著(zhù)教育形式過(guò)于單一的問(wèn)題，那么，如何為安全教育增強感染力？筆者認為，安全教育要從形式多樣化、教育方法的靈活性入手，既要“言教”,更要“身教”,運用案例強化、直觀(guān)演示、制造懸念等靈活有效的途徑，增強安全教育活動(dòng)的生動(dòng)性，打破傳統的你讀我聽(tīng)的一成不變的學(xué)習方式，鼓勵職工根據工種不同參與互動(dòng)，積極提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題，變被動(dòng)接受學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，增強職工對所學(xué)知識的理解，從而達到學(xué)以致用的目的。
　　
　　三忌喜新厭舊。安全教育不能喜新厭舊，僅僅局限于新進(jìn)的人員，而是要老中青職工新舊結合。把熟練工人和新進(jìn)人員搭配現身教育學(xué)習，做到經(jīng)驗與知識面互補。老職工在多年安全生產(chǎn)過(guò)程中積累的豐富安全經(jīng)驗是安全生產(chǎn)的寶貴財富，把他們的故事講給新進(jìn)職工聽(tīng)，對于增強職工的安全意識意義重大，而且可以大大促進(jìn)他們對安全經(jīng)驗、安全知識的吸取和吸收。

　　四忌揠苗助長(cháng)。現在，每個(gè)地方都在抓安全，安全教育工作會(huì )議幾乎天天開(kāi)，然而各單位、各班組的職工的接受能力都有所不同，如果僅僅是大而全地將安全教育進(jìn)行“一鍋端”，而不注重每名職工對所學(xué)知識的消化吸收情況，安全教育無(wú)疑會(huì )留下死角，甚至會(huì )產(chǎn)生安全隱患。因此,在開(kāi)展安全教育的同時(shí)，不能揠苗助長(cháng)，不妨采用“一對一”結對子、單獨“開(kāi)小灶”等辦法，確保每名職工都吃透安全教育知識。
　　
　　可以說(shuō)：“安全教育不是中心，卻影響中心；安全教育不是全局，卻關(guān)系全局！”因此，我們要加大安全教育工作力度，形成“人人抓、各個(gè)抓”的良好局面，才能切實(shí)將安全教育各項工作認真落到實(shí)處！