安全工作是一項系統工程，涉及到許多學(xué)科和領(lǐng)域。安全教育無(wú)疑是其中很重要的一項，這一點(diǎn)已成為有識之士的共識。雖然誰(shuí)都承認安全教育的重要性，但實(shí)際操作起來(lái)又常常被淡化了，很難做到正規、細致、全面、有效。上級部門(mén)制定的安全管理規定、制度，對安全教育只是作了原則性的規定，至于具體的教材、教師素質(zhì)、學(xué)習條件與環(huán)境、教學(xué)效果、約束機制、檢查考核及獎懲標準等卻沒(méi)有明確規定，可操作性很差，致使一些單位的安全教育流于形式。新工人到來(lái)后，隨便找個(gè)安全員應付一下。由于事先沒(méi)有準備，主講人只能泛泛地講一通，每人再抄一張試卷留存備查就算完事。自然這樣的安全教育根本起不到從思想上和技術(shù)上給予受教育者以提高認識增長(cháng)安全技術(shù)知識的作用，以致許多事故的受害者，查其原因仍然是不懂安全防護知識造成的。雖然刊物上也曾有許多人呼吁過(guò)《安全教育不能走過(guò)場(chǎng)》、《三級安全教育要重實(shí)效》、《安全工作亦需打假》，但收效甚微。因此，急需一個(gè)科學(xué)實(shí)用，易于操作，正確有效的安全教育辦法來(lái)扭轉目前的這種狀況。而“五化”安全教育法就是我們現在所急需的安全教育的較好方式。
    “五化”安全教育法，即:安全教育的步驟程序化、內容規范化、方法現代化、考核標準化和形式多元化。這個(gè)教育法是新形勢下企業(yè)安全教育的需要，同時(shí)也是迎接我國勞動(dòng)安全衛生工作邁向21世紀的需要。“五化”安全教育法是在國內外先進(jìn)的安全教育經(jīng)驗的基礎上，運用安全心理學(xué)、行為科學(xué)和系統論、現代化安全管理的理論和方法，對安全教育的總結和概括，是理論和實(shí)踐相結合的產(chǎn)物。
    ——步驟程序化。就是在安全培訓教育之前就做好充分的準備工作，從制訂教育計劃、編寫(xiě)教學(xué)大綱、指定教員、教員備課、教室準備、試卷準備、實(shí)施培訓、考核發(fā)證、建立培訓檔案等，都按步驟遞進(jìn)，呈現出緊張而有秩序、忙而不亂、有條不紊的工作態(tài)勢。
    ——內容規范化。就是對各類(lèi)人員的安全培訓教育，分別做到五個(gè)統一，即統一培訓教材、統一教學(xué)大綱、統一考核試題、統一考核辦法、統一建檔保存。公司(廠(chǎng))、處(工地)、班組三級安全教育的教材要有所不同，各有側重。教材要體現出思相教育和法規教育相結合，一般教育與門(mén)教育相結合。有了專(zhuān)門(mén)的固定的教材后，不管誰(shuí)來(lái)施教，講的都是這個(gè)內容，而且教材內容必須全部講完。這樣，既可保證授課時(shí)間，又可克服過(guò)去泛泛教育，效果不佳的弊病。
   ——方法現代化。就是在傳統的培訓教育讀規程、學(xué)文件、上大課的基礎上，盡可能多采用一些現代化先進(jìn)的教學(xué)手段，如電視、電影、幻燈、放錄音錄像、廣播、微機等，進(jìn)行電化聲像教學(xué)。這樣可以給被教育者以新鮮感、好奇感，使教育的內容易于被接受，從而起到寓教于樂(lè )的效果。
   ——考核標準化。就是在有了規范化的培訓教材的基礎上，還要編寫(xiě)《各類(lèi)人員安全培訓教育試題集》，實(shí)現考核試題、答案標準化。這樣就避免了考試前應急出題，以致經(jīng)常發(fā)生一些不切實(shí)際的考題出在試卷上的現象。
   ——形式多元化。就是在專(zhuān)門(mén)課堂培訓的基礎上，經(jīng)常開(kāi)展一些其它形式的安個(gè)教育如何用廣播、申視、報紙、板報、標語(yǔ)、宣傳畫(huà)、安全標志等新聞媒介和宣傳工具進(jìn)行安全教育；利用安全知識競賽、講座及演講會(huì )、報告會(huì )、研討會(huì )、座談會(huì )進(jìn)行安全教育;利用事故應變、急救演習、技術(shù)、心理咨詢(xún)、家訪(fǎng)、談心，問(wèn)卷調查、安全有獎考試等形式進(jìn)行安全教育。用這些形式對職工進(jìn)行廣泛的連續性安全教育，所能起到的效果是顯而易見(jiàn)的。
    “五化”安全教育法，不是什么高深的理論，而具有很強的實(shí)用性和可操作性;它通俗易懂，誰(shuí)看了都明白，實(shí)施起來(lái)并不難。事故發(fā)生的主要因素是人的不安全行為，人的安全行為又與良好的安全意識和安全素質(zhì)緊密相關(guān)。要具備良好的安全意識和安全素質(zhì)，首先必須有良好的心理素質(zhì)。建立良好的心理素質(zhì)的主要途徑，就是安全教育。搞好安全教育就要有一個(gè)好的切實(shí)有效的安全教育方法，而巧化”教育法正是我們所需要的這種方法，它垢整個(gè)運作有著(zhù)嚴密、充分的科學(xué)依據。
    安全教育的目的是使受教育者懂得安全的重要性，掌握安全技術(shù)和知識，工作中不產(chǎn)生判斷失誤和不安全行為，從而避免事故的發(fā)生。安全教育的效果越好，施工生產(chǎn)中的事故就越少。筆者相信“五化法”安全教育法一定能經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗。