職工規范行為不是通過(guò)幾次學(xué)習、整改就能真正改變的，它不是一朝一夕就能夠轉變過(guò)來(lái)的，更不是立竿見(jiàn)影的事情，它需要長(cháng)期的教育、學(xué)習、堅持才能夠形成的。因此，我們并不能把規范行為當作一次風(fēng)暴，轟轟烈烈的來(lái)，悄無(wú)聲息地就走了，而是一項需要廣大干部職工長(cháng)期堅持的工作，是一項習慣，是一條漫長(cháng)而又艱巨的堅持之路。我們要始終如一地做好集中教育長(cháng)效機制，下大力氣在落實(shí)整改上求精求細，進(jìn)一步規范職工的行為，把長(cháng)期形成的不良習慣堅決克服掉，集中精力抓好當前和以后的安全生產(chǎn)，持之以恒地深入開(kāi)展規范行為教育活動(dòng)，使每位職工做到出手就干標準活、放心活。同時(shí)要引領(lǐng)廣大職工堅持不懈地規范工作、生活中的行為，為實(shí)現安全生產(chǎn)加重砝碼。
二、注重安全教育，提高職工安全教育效果。
目前還有一部分職工在安全法律知識、安全規章制度、崗位應知應會(huì )知識等方面的學(xué)習上僅滿(mǎn)足于學(xué)了、聽(tīng)了、記了，并沒(méi)有能夠真正入耳、入腦、入心。一些長(cháng)期習慣性的違章行為得不到及時(shí)的糾正和根治，甚至在同一事故地點(diǎn)重復出現，最終釀成傷亡事故。因此，職工安全教育必須采用不同的教育方法和教育形式。通過(guò)方法和形式的改變來(lái)引導受教育者，從而激發(fā)內驅力，使受教育者產(chǎn)生思想共鳴。
?。ㄒ唬├硇怨噍?。認真貫徹執行黨的“安全第一、預防為主”的安全生產(chǎn)方針，通過(guò)周五安全會(huì )向職工傳授安全理念，帶領(lǐng)職工學(xué)規程、學(xué)措施、學(xué)標準，提高職工的安全意識，使員工不僅僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做，從“要我安全”向“我要安全轉變”，促使職工杜絕違章現象發(fā)生。
?。ǘ┣楦袉⒌戏?。在安全教育中，也必須注意“情”，管理者要以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和愛(ài)護員工，要讓員工感受到你是發(fā)自?xún)刃牡?、誠心誠意的關(guān)心，即使是批評人，也要顧于情，達于理，讓受教育者從內心深處受到教育，個(gè)別談心、交心，工作中善意的提醒。
?。ㄈ┓諊腥痉?。安全教育還應體現在企業(yè)的整個(gè)管理過(guò)程之中。文明、整潔、有秩序的作業(yè)環(huán)境，醒目的警示標志，讓人看了心存暖意的宣傳標語(yǔ)，嚴格的規章制度和雷厲風(fēng)行的管理作風(fēng)在向員工傳遞一種向上的企業(yè)文化、一種責任感、一種使命感等信息的同時(shí)，也起到了暗示和約束作用。職工受到良好環(huán)境和氛圍的感染，會(huì )自愿地使自己與周?chē)h(huán)境保持一致，產(chǎn)生與周?chē)h(huán)境相符合的情緒和行為，不文明作業(yè)、違章作業(yè)等行為便受到約束，使員工自愿地改變自己，以適應良好的工作環(huán)境和工作氛圍。
三、注重制度約束，規范職工崗位行為。
在工作中，有些職工崗位操作不規范，在機械設備以及工作程序上不按照崗位操作規定去作業(yè)，還有些職工圖省事，簡(jiǎn)化操作工序，為安全生產(chǎn)埋下隱患。還有些職工干活為了搶時(shí)間、趕進(jìn)度，便忽視了安全的重要性，不按規程、措施作業(yè)，馬虎、湊合、不在乎，還有些職工便對“三違”看慣了，甚至錯誤地認為規程要求太嚴、規定太死、不違章井下活兒根本無(wú)法干，為安全生產(chǎn)埋下事故隱患。因此，為規范職工崗位行為，增強職工安全意識，提高職工安全技能，我們應該根據各個(gè)崗位制定適應操作指南，用剛性的制度來(lái)約束，用嚴格的標準來(lái)規范，從表面治理向規范行為發(fā)展，初步形成各崗位、各工種全面覆蓋的職工崗位行為規法體系，將精細化管理滲透到工作中每一個(gè)環(huán)節，抑制“三違”出現。使工種崗位的行為規范都達到“制度至上，精準執行”的要求，實(shí)現“三不傷害”，在不斷優(yōu)化的的過(guò)程中，提高職工崗位行為規范的實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)一步達到規范體系，推動(dòng)本質(zhì)安全型企業(yè)的創(chuàng )建。
