安全教育培訓是安全工作的重點(diǎn)內容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎性、經(jīng)常性工作。木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長(cháng)板，而是取決于其中最短的一塊木板。同樣道理，企業(yè)能否做到長(cháng)效安全，不是由能力和思想基礎領(lǐng)先的多數職工來(lái)決定，而是受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓的重點(diǎn)對象。
??????? 從大量的事故統計結果表明：當前我國所發(fā)生的安全生產(chǎn)事故中，70％左右是由于企業(yè)職工違章作業(yè)造成的，這說(shuō)明企業(yè)職工的安全生產(chǎn)意識淡薄，安全生產(chǎn)技能生疏，安全生產(chǎn)知識貧乏，這是造成我國安全生產(chǎn)事故多發(fā)的主要原因之一，也暴露了企業(yè)安全生產(chǎn)教育存在的問(wèn)題。
??????? 隨著(zhù)國民經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化工企業(yè)在我國國民經(jīng)濟建設中占據了越來(lái)越重要的地位，化工產(chǎn)品的應用已滲透到人們的生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。但化工生產(chǎn)的危險性使化工安全生產(chǎn)面臨著(zhù)巨大的挑戰。
??????? 首先，化工企業(yè)易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的物質(zhì)多。
??????? 目前世界上已有化學(xué)物質(zhì)六百多萬(wàn)種，經(jīng)常生產(chǎn)使用的約六、七萬(wàn)種，我國約有三萬(wàn)多種。在生產(chǎn)、使用、貯存、運輸、廢棄物處理中管理不當，就會(huì )發(fā)生火災、爆炸、中毒和燒傷事故，給安全生產(chǎn)帶來(lái)重大損失。
??????? 其次，化工生產(chǎn)高溫、高壓設備多。
??????? 這些設備能量集中，如果在設計制造中，不按規范進(jìn)行，質(zhì)量不合格，或在操作中失誤，就將發(fā)生災害性事故。
??????? 第三，化工生產(chǎn)工藝復雜，操作要求嚴格。
??????? 一種化工產(chǎn)品的生產(chǎn)往往由幾個(gè)車(chē)間（工段）組成，在每個(gè)車(chē)間（工段）又有多個(gè)化工單元操作和若干臺特殊要求的設備和儀表聯(lián)合組成的生產(chǎn)系統，形成工藝流程長(cháng)、技術(shù)復雜、工藝參數多、要求嚴格的生產(chǎn)線(xiàn)。要求任何人不得擅自改動(dòng)，要嚴格遵守操作規程，操作時(shí)要注意巡回檢查、認真記錄、糾正偏差、嚴格交接班，注意上下工序聯(lián)系，及時(shí)消除隱患，否則就會(huì )導致事故發(fā)生。
??????? 第四，化工生產(chǎn)三廢多，污染嚴重
??????? 生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣、廢渣、廢液多，是國民經(jīng)濟中污染大戶(hù)。在排放的三廢中，許多物質(zhì)具有可燃、易爆、有毒、有腐蝕及有害性，這都是生產(chǎn)中的不安全因素。
??????? 第五，化工生產(chǎn)事故多，損失嚴重。
??????? 化工行業(yè)每年發(fā)生幾百起重大事故，造成人員傷亡和重大經(jīng)濟損失。事故中，約有百分之七十以上是因為違章指揮和違章作業(yè)造成的。
??????? 化工企業(yè)職工認識不到化工生產(chǎn)的危險性，不能深入接受相應的安全教育，在實(shí)際生產(chǎn)中就不能提高警惕，正確辨識所在生產(chǎn)崗位的危險因素，進(jìn)而無(wú)法采取正確的應對措施，甚至發(fā)生違章操作和違章指揮現象。
??????? 然而，盡管大部分化工企業(yè)都能認識到安全教育的重要性，也采用了“三級安全教育”等一些十分成熟的安全教育方法，但是，在實(shí)際工作中卻因盲目、照搬其它企業(yè)教育模式，教育狀況令人擔憂(yōu)：
??????? 第一、新工人和變換工種人員在上崗之前，沒(méi)有接受全面的、系統的安全技術(shù)培訓。職工在不熟悉生產(chǎn)工藝、設備、作業(yè)環(huán)境特點(diǎn)和操作技能的情況下上崗操作。
??????? 第二、培訓的內容缺乏針對性，培訓的時(shí)間不能保證，崗前培訓只講安全注意事項，限于會(huì )背操作規程，缺少現場(chǎng)崗位培訓，以及職工應急應變和處理問(wèn)題的能力。
??????? 第三、安全培訓與技術(shù)培訓脫節。職工對本崗位的生產(chǎn)工藝、安全問(wèn)題沒(méi)有真正理解，安全技術(shù)規程不能認真正確執行。
??????? 第四、車(chē)間培訓、崗位培訓流于形式。大部分車(chē)間主任、班組長(cháng)對新上崗的職工只講一般的安全注意事項，抄一份考卷就算培訓，而對本崗位的重大危險源和安全技術(shù)操作沒(méi)有交待清楚。
??????? 針對以上種種問(wèn)題，筆者認為每個(gè)企業(yè)都必須根據自身的特點(diǎn)，擬定“三級”安全生產(chǎn)教育大綱和考核標準，規定講課內容及課時(shí)。
??????? 下面，筆者以新汶礦業(yè)集團泰山鹽化工分公司為例，具體談一下如何以“三級安全教育”模式構建縱橫交叉并與技術(shù)技能培訓相結合的安全教育網(wǎng)絡(luò )。
??????? 新汶礦業(yè)集團泰山鹽化工分公司是新汶礦業(yè)集團有限發(fā)展非煤產(chǎn)業(yè)重大成果之一，主要產(chǎn)品有燒堿、聚氯乙烯、液氯、高純鹽酸、次氯酸鈉等，中間及最終產(chǎn)品存在易燃易爆、有毒有害、腐蝕性等危險性質(zhì)。
??????? 泰山鹽化工分公司為切實(shí)搞好安全教育工作，根據國家有關(guān)規定，制定了《安全教育培訓制度》、《安全教育實(shí)施辦法》等管理規定，落實(shí)教育責任人，保證了安全教育工作落到實(shí)處。
??????? 首先，公司結合實(shí)際情況，采用了講課面授、參觀(guān)學(xué)習、觀(guān)看錄像等多種形式，充分調動(dòng)了職工參加安全教育的積極性，大大提高了安全教育效率。