班組長(cháng)抓安全，不是想到抓什么就抓什么，管理的隨意性是難以理清出頭緒來(lái)的。對于班組長(cháng)來(lái)說(shuō)，要抓好班組安全生產(chǎn)，就要針對本班組安全生產(chǎn)情況，全面地進(jìn)行管理策化，把安全生產(chǎn)該想到的地方想到，該去做的事件做好，從人、機、環(huán)三大因素入手有節奏地進(jìn)行分類(lèi)管理，有計劃，有目標地實(shí)施，減少漏管和失管現象。
一、從人的因素入手。班組長(cháng)要掌握全班有多少人，男女比例是多少。各是什么工種，每個(gè)工種危險程度多大，每個(gè)人的安全操作情況如何，以此來(lái)確定重點(diǎn)。一般、次要的教育對象，也可以以一次違章或一次事故為例進(jìn)行逆向策劃，讓每個(gè)人都要了解違章或事故原因，用什么方法讓大家了解，達到什么樣效果，多少人清楚，多少人不清楚，確定對哪些人進(jìn)行再教育。怎樣來(lái)調動(dòng)人的安全生產(chǎn)積極性，用宣傳方法要考慮渲染效果，能否激發(fā)、渴望安全生產(chǎn)熱情。用獎勵辦法如何來(lái)激勵更多的人來(lái)參與。用罰款手段要真正起到警戒和促動(dòng)作用。在控制人的不安全行為方面，可根據人的不同性格、年齡、體力，智力進(jìn)行分類(lèi)排隊，確定哪些人適合去做什么工作。安全生產(chǎn)靠人來(lái)實(shí)現，怎樣來(lái)統一人的安全思想和行為，班組長(cháng)在策劃每一項安全工作時(shí)都要考慮周到，一抓到底，不遺留問(wèn)題，不產(chǎn)生新的管理障礙實(shí)實(shí)在在地到位。
二、從設備因素入手。班組長(cháng)要知道本班組有哪些機械電氣設備，有多少特危部位，在什么情況下易發(fā)生危險，要考慮不讓人接觸這些危險部位，需要采取哪些防護措施。還要知道每臺機械設備電機配置情況，接地情況如何？有齒輪、皮帶輪、鏈輪傳動(dòng)地方不但要求防護罩殼齊全，而且要求可靠，傳動(dòng)軸有沒(méi)有凸出的銷(xiāo)子頭和固定螺釘等，有時(shí)甚至考慮到傳動(dòng)軸表面有污垢也能卷住人的衣服和頭發(fā)，所有這些都要有計劃地進(jìn)行檢查和日常維護，保持設備安全狀態(tài)。有些機械電氣設備由于設計缺陷，顯示器的信息方式有數字、符號，信號和圖形等，人腦在接受信號時(shí)不能正確地轉化，易產(chǎn)生誤操作，考慮人的不安全行為時(shí)最大可能統一顯示器的信息方式。機械電氣設備構成人體傷害因素較多，在總體策劃思考時(shí)把握好三點(diǎn)：一是用各種方法使設備不產(chǎn)生隱患。二是潛在的隱患，通過(guò)哪些方法來(lái)發(fā)現。三是已經(jīng)發(fā)現隱患進(jìn)行整改后不再重復產(chǎn)生。理順上述三點(diǎn)后不再感到有頭痛醫頭，腳痛醫腳的被動(dòng)管理出現。
三、從環(huán)境因素入手。要知道本班組生產(chǎn)什么產(chǎn)品，所產(chǎn)生的生產(chǎn)性毒，生產(chǎn)性粉塵，物理性有害因素對人體的侵害有多大，對人作業(yè)有什么影響，如何來(lái)消除環(huán)境對人體影響，雖然有些環(huán)境控制靠班組長(cháng)是無(wú)法實(shí)現的，但要通過(guò)輔助措施加強對個(gè)人防護宣傳，各種勞動(dòng)保護用品該戴的要戴，該穿的要穿。同時(shí)要考慮勞動(dòng)組織和制度合理性，以控制加班加點(diǎn)，降低勞動(dòng)強度，科學(xué)安排勞力等減少環(huán)境因素對人體的侵害，使人體的反應處于生理變動(dòng)允許范圍內，不影響操作的正確性。對于生產(chǎn)場(chǎng)地半成品和成品堆放要考慮放在什么地方最合適，生產(chǎn)容器具怎樣定置比較合理等，保證人的操作動(dòng)作不受空間外來(lái)因素的限制。在控制不良環(huán)境因素時(shí)，還要利用美化環(huán)境來(lái)推動(dòng)班組安全生產(chǎn)，使環(huán)境美化后給人以清新、歡樂(lè )、積極向上的感受，或在美化環(huán)境中滲透安全文化思想來(lái)深入人心?？傊嘟M長(cháng)策劃環(huán)境安全時(shí)一是要考慮減少環(huán)境因素對人體的侵害。二是要考慮控制環(huán)境因素對人操作的影響。三是考慮營(yíng)造安全環(huán)境氣氛推動(dòng)班組安全生產(chǎn)。四是積極改造環(huán)境，滿(mǎn)足人對良好環(huán)境的需要，最終使環(huán)境達到最佳安全狀態(tài)，保持人機最優(yōu)工作效率。
班組安全工作千頭萬(wàn)緒，班組長(cháng)只有用腦去理，以正確的思路去指導工作實(shí)踐，才能從盲目管理圈子里邁向系統安全管理。（胡國平）
一、從人的因素入手。班組長(cháng)要掌握全班有多少人，男女比例是多少。各是什么工種，每個(gè)工種危險程度多大，每個(gè)人的安全操作情況如何，以此來(lái)確定重點(diǎn)。一般、次要的教育對象，也可以以一次違章或一次事故為例進(jìn)行逆向策劃，讓每個(gè)人都要了解違章或事故原因，用什么方法讓大家了解，達到什么樣效果，多少人清楚，多少人不清楚，確定對哪些人進(jìn)行再教育。怎樣來(lái)調動(dòng)人的安全生產(chǎn)積極性，用宣傳方法要考慮渲染效果，能否激發(fā)、渴望安全生產(chǎn)熱情。用獎勵辦法如何來(lái)激勵更多的人來(lái)參與。用罰款手段要真正起到警戒和促動(dòng)作用。在控制人的不安全行為方面，可根據人的不同性格、年齡、體力，智力進(jìn)行分類(lèi)排隊，確定哪些人適合去做什么工作。安全生產(chǎn)靠人來(lái)實(shí)現，怎樣來(lái)統一人的安全思想和行為，班組長(cháng)在策劃每一項安全工作時(shí)都要考慮周到，一抓到底，不遺留問(wèn)題，不產(chǎn)生新的管理障礙實(shí)實(shí)在在地到位。
二、從設備因素入手。班組長(cháng)要知道本班組有哪些機械電氣設備，有多少特危部位，在什么情況下易發(fā)生危險，要考慮不讓人接觸這些危險部位，需要采取哪些防護措施。還要知道每臺機械設備電機配置情況，接地情況如何？有齒輪、皮帶輪、鏈輪傳動(dòng)地方不但要求防護罩殼齊全，而且要求可靠，傳動(dòng)軸有沒(méi)有凸出的銷(xiāo)子頭和固定螺釘等，有時(shí)甚至考慮到傳動(dòng)軸表面有污垢也能卷住人的衣服和頭發(fā)，所有這些都要有計劃地進(jìn)行檢查和日常維護，保持設備安全狀態(tài)。有些機械電氣設備由于設計缺陷，顯示器的信息方式有數字、符號，信號和圖形等，人腦在接受信號時(shí)不能正確地轉化，易產(chǎn)生誤操作，考慮人的不安全行為時(shí)最大可能統一顯示器的信息方式。機械電氣設備構成人體傷害因素較多，在總體策劃思考時(shí)把握好三點(diǎn)：一是用各種方法使設備不產(chǎn)生隱患。二是潛在的隱患，通過(guò)哪些方法來(lái)發(fā)現。三是已經(jīng)發(fā)現隱患進(jìn)行整改后不再重復產(chǎn)生。理順上述三點(diǎn)后不再感到有頭痛醫頭，腳痛醫腳的被動(dòng)管理出現。
三、從環(huán)境因素入手。要知道本班組生產(chǎn)什么產(chǎn)品，所產(chǎn)生的生產(chǎn)性毒，生產(chǎn)性粉塵，物理性有害因素對人體的侵害有多大，對人作業(yè)有什么影響，如何來(lái)消除環(huán)境對人體影響，雖然有些環(huán)境控制靠班組長(cháng)是無(wú)法實(shí)現的，但要通過(guò)輔助措施加強對個(gè)人防護宣傳，各種勞動(dòng)保護用品該戴的要戴，該穿的要穿。同時(shí)要考慮勞動(dòng)組織和制度合理性，以控制加班加點(diǎn)，降低勞動(dòng)強度，科學(xué)安排勞力等減少環(huán)境因素對人體的侵害，使人體的反應處于生理變動(dòng)允許范圍內，不影響操作的正確性。對于生產(chǎn)場(chǎng)地半成品和成品堆放要考慮放在什么地方最合適，生產(chǎn)容器具怎樣定置比較合理等，保證人的操作動(dòng)作不受空間外來(lái)因素的限制。在控制不良環(huán)境因素時(shí)，還要利用美化環(huán)境來(lái)推動(dòng)班組安全生產(chǎn)，使環(huán)境美化后給人以清新、歡樂(lè )、積極向上的感受，或在美化環(huán)境中滲透安全文化思想來(lái)深入人心?？傊嘟M長(cháng)策劃環(huán)境安全時(shí)一是要考慮減少環(huán)境因素對人體的侵害。二是要考慮控制環(huán)境因素對人操作的影響。三是考慮營(yíng)造安全環(huán)境氣氛推動(dòng)班組安全生產(chǎn)。四是積極改造環(huán)境，滿(mǎn)足人對良好環(huán)境的需要，最終使環(huán)境達到最佳安全狀態(tài)，保持人機最優(yōu)工作效率。
班組安全工作千頭萬(wàn)緒，班組長(cháng)只有用腦去理，以正確的思路去指導工作實(shí)踐，才能從盲目管理圈子里邁向系統安全管理。（胡國平）
環(huán)保知識
消防類(lèi)