如圖所示，安全教育培訓需求分析可按發(fā)現問(wèn)題、預先分析、資料收集、需求分析的程序進(jìn)行。

安全教育培訓需求分析

   1．發(fā)現問(wèn)題

   安全管理人員應及時(shí)發(fā)現本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位員工中存在的安全生產(chǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題可歸納為個(gè)人層面的問(wèn)題和組織層面的問(wèn)題。
   個(gè)人層面的問(wèn)題主要包括：①工作效率與質(zhì)量低下，達不到標準的要求；②員工情緒出現敵意、懈怠、氣餒、低落、散漫、注意力不集中等；③出現違章操作、違反紀律、操作失誤增多、安全意識淡薄等；④出現技能方面的問(wèn)題，如對復雜情況難以適應，對危險隱患或突發(fā)事件不能正確處理或處理不了，生產(chǎn)工藝、設備或生產(chǎn)任務(wù)有新的變化而勝任不了等。出現這些問(wèn)題的員工應及時(shí)接受安全教育培訓。
   組織層面的問(wèn)題包括：①生產(chǎn)任務(wù)變化或任務(wù)難度增大而需要新的安全技能；②新技術(shù)、新標準、新工藝設備、新材料導致需要新的安全技能；③人員調整、調換工作，導致需要新的安全技能；④安全生產(chǎn)組織與制度不健全、安全生產(chǎn)活動(dòng)不正常開(kāi)展等。

    2．問(wèn)題預先分析

    首先對所出現問(wèn)題的嚴重性或進(jìn)行相應安全教育培訓的必要性做出初步的、直觀(guān)的判斷；其次，對所需培訓對象、內容等做初步的需求分析。

    3．資料收集

    對所出現的問(wèn)題進(jìn)行深入調查分析，收集有關(guān)資料。必要時(shí)，可采取座談、訪(fǎng)問(wèn)、談話(huà)、問(wèn)卷調查等方式，全面了解情況，以便于正確地進(jìn)行需求分析。

    4．需求分析

    首先分析所存在的問(wèn)題是不是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位內普遍存在的問(wèn)題？問(wèn)題的嚴重性如何？其次，分析解決這些問(wèn)題的途徑，采用安全教育培訓方法能在多大程度上解決這些問(wèn)題？最后，確定哪些人員可通過(guò)安全教育培訓方法解決所存在的問(wèn)題，并確定需要接受安全教育培訓的人員層次及相應的人數等。