安全教育培訓是基層安全工作的重要內容，也是安全工作的重要抓手，在當前十分強調抓好安全工作的形勢下，可以說(shuō)，任何一個(gè)企業(yè)、任何一個(gè)班組都不會(huì )放松安全教育培訓工作。

　　盡管如此，一些基層單位和生產(chǎn)班組的安全教育培訓效果卻并不如人意，職工群眾參加教育培訓的積極性并不高，有的規章制度可以說(shuō)是多次強調，有的操作規范可以說(shuō)是反復灌輸，有的技術(shù)要領(lǐng)可以說(shuō)是經(jīng)常講解，而少數職工群眾仍然是我行我素，安全意識和安全技能并沒(méi)有顯著(zhù)提高，生產(chǎn)過(guò)程中的一些不安全行為時(shí)有發(fā)生，安全生產(chǎn)隱患不斷出現，難以達到預期的安全教育培訓效果。

　　要切實(shí)提高安全教育培訓的效果，就必須堅持把起點(diǎn)高與落點(diǎn)實(shí)有機的統一起來(lái)，堅決防止和克服以下三種傾向性問(wèn)題：

　　一是要防止和克服只教育別人不教育自己的傾向?；鶎痈刹?、班組長(cháng)在安全教育培訓工作中的態(tài)度和帶頭參加教育培訓的行為，直接關(guān)系到職工群眾參加教育培訓的積極性和主動(dòng)性，也決定著(zhù)教育培訓計劃落實(shí)的程度。抓安全教育培訓，要從基層干部和班組長(cháng)抓起，基層干部和班組長(cháng)要先當學(xué)生，再當先生。凡是要求職工群眾學(xué)習的東西，基層干部和班組長(cháng)要首先學(xué)習掌握，凡是強調職工群眾達到的要求，基層干部和班組長(cháng)要首先達到，通過(guò)基層干部和班組長(cháng)的帶頭行動(dòng)，為職工群眾樹(shù)立起主動(dòng)參加教育培訓，主動(dòng)增強安全意識和提高安全能力的榜樣，推動(dòng)基層安全教育培訓工作的深入開(kāi)展。

　　二是要防止和克服只總結經(jīng)驗不吸取教訓的傾向。經(jīng)驗是財富，可以啟迪人們的智慧，樹(shù)立前進(jìn)的標桿，指引前進(jìn)的方向；教訓也是財富，可以喚醒人們的覺(jué)悟，敲響防范的警鐘，避免重蹈覆轍。在安全教育培訓工作中，既要重視總結宣傳推廣成功的做法和經(jīng)驗，把一些先進(jìn)的安全管理和技術(shù)理念運用到基層安全生產(chǎn)中，提高安全工作的實(shí)效，也要重視加強反面典型的宣傳教育，通過(guò)典型案例的剖析，反思本單位、本班組以及個(gè)人工作中是否有不安全的行為，如果有不安全的行為要及時(shí)加以糾正，防止類(lèi)似的事故在本單位、本崗位發(fā)生，從而把吸取教育的過(guò)程變?yōu)橥苿?dòng)教育培訓工作深化提高的過(guò)程。

　　三是要防止和克服只注重過(guò)程不注重結果的傾向。組織開(kāi)展安全教育培訓，其最終目的是要提高職工群眾的安全意識和安全技能，為實(shí)現長(cháng)效安全提供思想和能力保障。因此，檢查評估安全教育培訓工作，不光要看教育培訓的組織機構是否完善，教育培訓的活動(dòng)形式是否豐富，教育培訓的學(xué)時(shí)是否落實(shí)，也要檢查評估安全教育培訓的內容是否合理，是否具有針對性，安全教育培訓的方法是否被職工群眾所認同，是否能夠調動(dòng)職工群眾的學(xué)習興趣，還要檢查評估安全教育培訓的激勵機制是否健全，考核獎懲制度是否得到有效落實(shí)。要通過(guò)測試、比賽、考核等方式檢查職工群眾的安全意識和技能，以此來(lái)檢驗教育培訓工作的成效，促進(jìn)教育培訓工作的落地生根，開(kāi)花結果。