安全生產(chǎn)重于一切。安全教育是所有企業(yè)保證安全生產(chǎn)的最有效的措施之一。但筆者發(fā)現，一些企業(yè)的安全教育往往只著(zhù)重強調了作業(yè)人員的“安全意識”，而忽略了強化“危險意識”，即“危害識別意識”。

　　強化“安全意識”與強化“危險意識”，目的都是為了確保安全生產(chǎn)，但兩者的側重點(diǎn)各有不同。強化“危險意識”，著(zhù)重點(diǎn)是企業(yè)在安全教育中要讓作業(yè)人員知道什么是危險行為，什么是危險狀態(tài)。在實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中，“危險”并不可怕，可怕的是沒(méi)有意識到或覺(jué)察不出“危險”的存在，作業(yè)人員只有在意識到存在“危險”時(shí)，才會(huì )有意識地主動(dòng)去避免“危險”的發(fā)生。也就是說(shuō)，只有樹(shù)立起“危害識別意識”，才能有牢固的“安全意識”。如果要排位的話(huà)，“危害識別意識”應該排在“安全意識”之前。

　　一個(gè)人的安全意識不是天生的，而是在“后天”形成的，是在看到、聽(tīng)到，或者是親自經(jīng)歷了事故以后才逐步產(chǎn)生。在實(shí)際的生產(chǎn)中，往往存在著(zhù)作業(yè)人員為趕工期、趕進(jìn)度或圖省事、圖快捷，在操作過(guò)程中“抄近道”違章作業(yè)的現象。雖然一次、兩次的違章作業(yè)而僥幸沒(méi)有發(fā)生事故，但這絕不等于沒(méi)有危險。一次兩次的僥幸，容易使作業(yè)人員在思想上產(chǎn)生嚴重的盲目自信和麻痹思想，會(huì )使其缺失“危險意識”，從而成為習慣性違章行為，導致悲劇事故的發(fā)生。因此，要想有效地預防事故的發(fā)生，就必須對作業(yè)人員強化“危險意識”教育，不僅要讓作業(yè)人員知道安全生產(chǎn)必須遵章守紀，使他們在進(jìn)行任何違章操作前意識到可能產(chǎn)生的危險后果，從而強化安全意識，規范操作行為。