?? 隨著(zhù)企業(yè)的改革和發(fā)展，起來(lái)越多的新員工走上企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)崗位。由于新員工來(lái)源于多種渠道，各自的業(yè)務(wù)素質(zhì)參不齊，他們對安全生產(chǎn)的基本知識和操作技能知之甚少，安全生產(chǎn)意識淡薄，有的甚至是“安全文盲”。因此，新員工進(jìn)入企業(yè)后，對其進(jìn)行崗們安全教育得尤為重要?，F就新員工崗前安全的現狀和對策談幾點(diǎn)看法，供同道參考。
??? 1新員工崗前安全教育的現狀
??? 1. 1安全教育師資匱乏
??? 目前企業(yè)內新員工安全教育的師資沒(méi)有充足的來(lái)源，更談不上擇優(yōu)聘用。在對新員工進(jìn)行崗前安全教育時(shí)，只能從本單位選派安全員或老師傅臨時(shí)任教。他們大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)化培訓，專(zhuān)業(yè)理論知識水平不高，安全操作技能欠規范，僅憑個(gè)人的工作經(jīng)驗和體會(huì )授課，因此在授課過(guò)程中出現概念模糊、操作不規范和用語(yǔ)不標準的現象就難以避免。
??? 1.2安全教育培訓教材稀缺
??? 目前企業(yè)在進(jìn)行安全教育時(shí)，很難找到具有權威性、系統性、專(zhuān)業(yè)性的安全教育大綱和安全教科書(shū)，就是在大型的新華書(shū)店也很難發(fā)現，既使能找到部分專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，其內容也比較陳舊，已不適應現代企業(yè)安全教育培訓的要求。
??? 1.3安全教育方式單調
??? 安全教育可分為三個(gè)階段，即安全法規、安全常識教育階段；安全技能（安全標準操作技能、安全防范技能、安全急救技能、安全應急技能、）教育階段；工作場(chǎng)所感性認識教育階段。對各個(gè)階段的培訓應利用各種形式，采取多種方式進(jìn)行。但通過(guò)對各單位新員工安全情況的調查發(fā)現，多數單位采取課堂灌輸方式，教師講、學(xué)員聽(tīng)，培訓形式單一，忽視了感知教學(xué)和實(shí)踐，安全教育效果甚微。
??? 1.4安全教育流于形式
??? 部分企業(yè)的決策者無(wú)視《安全生產(chǎn)法》的規定，對新員工崗前安全教育沒(méi)有引起足夠的重視，不能把新員工崗前安全教育納入安全生產(chǎn)的重要議事日程。安全教育制度不夠健全，教育培訓計劃的制定不系統、不科學(xué)。培訓內容、時(shí)間、人員、場(chǎng)所、經(jīng)費得不到落實(shí)，安全教育培訓流于給企業(yè)安全生產(chǎn)帶來(lái)了潛在的隱患。
??? 2有效開(kāi)展安全教育的對策
??? 為全面貫徹執行《安全生產(chǎn)法》，積極推行OHSMS管理體系和HSE管理體系的管理理念，扎實(shí)有效地對新員工進(jìn)行安全教育，針對安全教育的現狀，提出以下對策：
??? 2.1強化安全教育師資的培訓
??? 遵照人事部和國家安全生產(chǎn)監督管理局〔2002〕87號文件要求，加快安全管理人員考核認證工作，建立一支數量充足、素質(zhì)優(yōu)良的安全教育師資隊伍，加強對企業(yè)職工的安全教育，促進(jìn)職工安全意識的養成和安全操作技能水平的提高。廠(chǎng)級安全教育要選派安全知識水平高、素質(zhì)優(yōu)良的工程師擔任；車(chē)間安全教育選派有資質(zhì)證又有實(shí)際工作經(jīng)驗的安全工程師擔任；班組安全教育可選派在實(shí)踐經(jīng)驗經(jīng)過(guò)培訓的教師傅擔任。要建立建全安全教育網(wǎng)絡(luò )，逐步提高風(fēng)前安全教育標準化水平，實(shí)現企業(yè)安全教育師資隊伍的良性循環(huán)。
